全國兩會期間，全國人大代表、青海省海北藏族自治州門源回族自治縣第二寄宿制初級中學高級教師郭金萍在接受人民網(wǎng)采訪時表示，作為教育界的基層代表，她始終牢記責任與使命，立足本職工作，深入調(diào)研思考，圍繞青海省經(jīng)濟社會發(fā)展、生態(tài)保護、文化旅游、鄉(xiāng)村振興、教育醫(yī)療等領(lǐng)域積極建言獻策，為2025年青海高質(zhì)量發(fā)展擘畫藍圖。

扎根基層履職：聽民聲聚民智 建言更有“泥土香”

“人大代表既要‘身入’基層，更要‘心到’基層?！惫鹌颊f。過去一年，她通過走訪調(diào)研、座談交流等方式，傾聽農(nóng)牧民、教師、基層干部等群體的急難愁盼，為提出高質(zhì)量建議打下堅實基礎(chǔ)。她表示，履職過程中始終注重加強學習，提升政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，確保建議既符合國家大政方針，又貼近青海實際需求。

聚焦教育發(fā)展：夯實人才基石 賦能區(qū)域振興

教育是郭金萍代表最關(guān)切的領(lǐng)域之一。針對學前教育教師編制短缺、待遇偏低等問題，她建議國家出臺專項政策，強化師資培養(yǎng)和保障機制，通過提高待遇、暢通職業(yè)發(fā)展通道等方式吸引優(yōu)秀人才扎根基層。對于青海中小學教師隊伍建設(shè)，她呼吁加大跨區(qū)域培訓交流力度，推動優(yōu)質(zhì)教育資源向偏遠地區(qū)傾斜。

“教育是青海高質(zhì)量發(fā)展的基石。”郭金萍代表強調(diào)，青海正通過深化教育改革、提升教育質(zhì)量，為新能源、新材料、生態(tài)農(nóng)牧業(yè)等特色產(chǎn)業(yè)輸送高素質(zhì)人才。她認為，教育不僅能提升勞動力素質(zhì)，更能推動科研創(chuàng)新和技術(shù)轉(zhuǎn)化，為經(jīng)濟增長注入持久動力。

守護生態(tài)屏障：擦亮“國之大者” 繪就綠色答卷

作為“中華水塔”的守護者，青海生態(tài)保護責任重大。郭金萍代表持續(xù)關(guān)注祁連山國家公園和青海湖國家公園建設(shè)，建議國家進一步加大資金支持力度，完善青海湖周邊草場淹沒補償機制，推動生態(tài)保護與民生改善協(xié)同發(fā)展。

“青海的雪山草原、河湖濕地是開展自然教育的天然課堂?！彼岢觯梢劳歇毺厣鷳B(tài)資源開發(fā)研學課程，增強公眾生態(tài)文明意識，讓“綠水青山就是金山銀山”理念深入人心。

激活文旅動能：冰雪經(jīng)濟添彩 產(chǎn)業(yè)融合興村

青海文旅資源稟賦突出，郭金萍代表以家鄉(xiāng)門源縣為例，建議深挖崗什卡雪峰等冬季旅游資源，通過完善設(shè)施、創(chuàng)新冰雪運動項目、強化品牌宣傳，打造高品質(zhì)冬季旅游目的地，吸引國內(nèi)外游客體驗“大美青?！钡谋攘?。

她指出，文旅融合能有效帶動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)增值，如發(fā)展民宿經(jīng)濟、特色手工藝等，形成“一業(yè)興、百業(yè)旺”的聯(lián)動效應(yīng)，為鄉(xiāng)村振興注入新活力。

共促鄉(xiāng)村振興：教育醫(yī)療并重 筑就幸福家園

圍繞鄉(xiāng)村振興，郭金萍代表提出“雙輪驅(qū)動”路徑：一方面加強農(nóng)村教育投入，通過“校地共建”等模式引入高校資源，為鄉(xiāng)村培養(yǎng)本土人才；另一方面推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)提質(zhì)、生態(tài)宜居、治理升級，構(gòu)建宜居宜業(yè)和美鄉(xiāng)村。

民生關(guān)切處，履職落腳點。她還聚焦基層醫(yī)療短板，建議提升縣域醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平，完善遠程診療體系，讓群眾在家門口享受優(yōu)質(zhì)醫(yī)療服務(wù)。

“代表履職沒有‘完成時’，只有‘進行時’?！惫鹌即肀硎?，將繼續(xù)以“腳下沾泥土、心中有真情”的姿態(tài)深入一線，把群眾期盼轉(zhuǎn)化為務(wù)實建議，為青海走好生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展之路貢獻力量，奮力書寫新時代人大代表的履職答卷。（人民網(wǎng) 顧斐菲采訪整理）

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