深冬，從北京市中心一路往北，駛過長長的高速公路，波光粼粼的懷九河時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。穿過山間隧道，九渡河小學(xué)映入眼簾。

這里地處燕山南麓，附近80%以上的土地都是大山。

走進(jìn)學(xué)校，眼前一派生機(jī)：星辰灣、玉蘭軒、栗花圃……每個教室都有一個美麗的名字；學(xué)習(xí)工坊里，尤克里里、手工皂、山楂醬，都是學(xué)生親手制作；操場被繪以天空的顏色，孩子們奔跑嬉鬧；轉(zhuǎn)到小小動物園，一聲呼哨，羊駝和小鹿?fàn)幭啾寂苓^來……

而兩年前，這所學(xué)校的樣貌還不是如此。僅有20多名鄉(xiāng)村老師，學(xué)歷層次不高；校舍比較簡陋，學(xué)校學(xué)業(yè)質(zhì)量總體落后。

變化，源自一位新校長的到來。2020年1月，基于北京市海淀區(qū)與懷柔區(qū)加強(qiáng)教育合作的探索，北京十一學(xué)校一分校副校長于海龍來到九渡河小學(xué)擔(dān)任校長。

短短兩年，學(xué)校換了模樣。變化是怎么發(fā)生的？記者來到這里，探尋校長與這所山村小學(xué)的故事。

讓孩子愛上學(xué)校

“學(xué)校要與孩子的天性‘合作’”

于海龍上任后面臨的第一個挑戰(zhàn)，是重新讓孩子愛上學(xué)校。

盡管做好了應(yīng)對各種難題的準(zhǔn)備，來到九渡河小學(xué)的第一天，在北京市城區(qū)學(xué)校任教10余年的于海龍還是被眼前的景象嚇了一跳：整個校園還是傳統(tǒng)學(xué)校的樣貌，跟他小時(shí)候的鄉(xiāng)村小學(xué)很像。校園里幾乎沒有游樂設(shè)施，學(xué)生活動范圍局限在兩棟二層小樓；空地不少，但橫七豎八停滿私家車；教師宿舍占據(jù)好幾棟平房，門前曬著花花綠綠的被子。

家長說，孩子不愛上學(xué)，每天被趕著去學(xué)校。老師們抱怨，孩子的眼神很迷茫，對學(xué)習(xí)沒有信心。

“這樣的學(xué)校，學(xué)生怎么會喜歡？”在于海龍看來，學(xué)校要與孩子的天性“合作”，把空間還給學(xué)生，把校園變成樂園。唯有如此，學(xué)生才能愛上學(xué)校、愛上學(xué)習(xí)。

在九渡河小學(xué)的第一個暑假，于海龍整整45天沒回家，從每個角落改造校園空間。

開學(xué)后，孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)，還是那幾棟房子，但里里外外都變了：停車場變成了游樂園、運(yùn)動場；上鎖的教師宿舍變成了6個特色學(xué)習(xí)工坊；教室門上，門把手的高度根據(jù)不同年級學(xué)生的身高設(shè)計(jì)；教室里，高高的講臺消失了，老師們把辦公桌搬到后方，與學(xué)生始終在一起；校園后的荒地變成了種植養(yǎng)殖基地，小雞、白鵝、家兔悠然自得……

學(xué)生們看到學(xué)校的變化，開心極了，都爭搶著問，周末能不能也來學(xué)校。

校園空間改造后，學(xué)習(xí)也變得無處不在。三年級的數(shù)學(xué)課搬到了白菜地，孩子們不僅在勞動中收獲白菜，還計(jì)算白菜數(shù)量、運(yùn)用測量工具選出“白菜王”；六年級的數(shù)學(xué)課則從“木工坊”出發(fā)，同學(xué)們從工坊產(chǎn)品會員價(jià)折扣的計(jì)算過程中，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的知識點(diǎn)。

“生活即學(xué)習(xí)。課程與生活鏈接，學(xué)習(xí)才更有針對性�！痹谟诤｝埧磥�，為孩子們提供環(huán)境優(yōu)美、資源豐富的“學(xué)習(xí)場”，才有可能實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

如今的九渡河小學(xué)，學(xué)習(xí)不再是一件苦差事，而是一項(xiàng)項(xiàng)校園里的真實(shí)任務(wù)，孩子們樂在其中。四年級學(xué)生王彥婷告訴記者：“學(xué)校以前沒有游樂場，沒有可愛的動物朋友，上課也很枯燥�，F(xiàn)在的課程豐富多彩，學(xué)校也變得越來越有趣！”

讓孩子愛上鄉(xiāng)土

“做‘有根’的教育”

讓孩子愛上學(xué)校，于海龍實(shí)現(xiàn)了第一步的“小目標(biāo)”�？墒�，他并不滿足。對于在北京密云鄉(xiāng)村成長起來的他，有一個問題始終縈繞心間：要不要把城市的課程照搬到鄉(xiāng)村？鄉(xiāng)村教育與城市教育的異同在哪里？

再次來到九渡河小學(xué)，記者正趕上學(xué)生社團(tuán)活動，校園里格外熱鬧。孩子們專心致志地沉浸在做木工、捏陶泥、曬果干等具有鄉(xiāng)土氣息的活動中。每個社團(tuán)都立足學(xué)校周邊的鄉(xiāng)土資源，也都基于鄉(xiāng)村的真實(shí)需求。

“育人是學(xué)校的核心使命。在鄉(xiāng)村，就是要培育熱愛鄉(xiāng)村、將來能反哺和建設(shè)鄉(xiāng)村的人�！庇诤｝埾Ｍ�做“有根”的教育。

可是，師資從哪里來？他將目光投向廣袤的山區(qū)，帶領(lǐng)老師們在附近6個村貼出招聘“鄉(xiāng)村教育合伙人”的海報(bào)：“尋找九渡河地區(qū)心靈手巧的能工巧匠，只要您有一技之長，即可申請加入我們……”

家住二道關(guān)村的韓建鵬自家開著木器加工廠，一看到海報(bào)就報(bào)了名。在學(xué)校門口參加面試時(shí)，他瞅見不少熟人：點(diǎn)豆腐的、做燈籠的、養(yǎng)蜜蜂的、開民宿的……短短兩周，學(xué)校就選拔出40位手藝人。如今，韓建鵬每周來到學(xué)校的創(chuàng)造工坊，協(xié)助學(xué)校老師指導(dǎo)“想與做木工公司”社團(tuán)。

五年級學(xué)生崔雨晗向記者展示了她設(shè)計(jì)的栗子收集器：這是一個有點(diǎn)像簸箕的工具，底端是布滿皮筋的木框，往下一按、一晃，栗子就收集到皮筋上�！凹依锸绽踝痈�方便了！”小臉蛋紅撲撲的崔雨晗還是社團(tuán)的“副總經(jīng)理”，她帶著稚氣，一板一眼地向記者解釋社團(tuán)名稱“想與做”的含義：“想怎么做就能怎么做，把夢想變成現(xiàn)實(shí)！”

如今的九渡河小學(xué)，鄉(xiāng)土元素隨處可見。在一墻之隔的非遺工坊，孩子們檢測了周邊17個村莊的土質(zhì)，嘗試用本地泥土燒制陶瓷；創(chuàng)美工坊的孩子用九渡河的花草制作純露，留住田野的味道；田園工坊的孩子學(xué)會了做豆腐、豆干……

除了社團(tuán)活動，綜合課教師還帶領(lǐng)學(xué)生走出校園�！袄蠋煄�我們來到鱗龍山、鷂子峪古堡，讓我們更加了解自己的家鄉(xiāng)。在剛剛結(jié)束的九渡河名人榜活動中，我還認(rèn)識了家鄉(xiāng)的名人。以后，我也想成為像他們一樣的人！”六年級學(xué)生王金旭自信地說。

記者留意到，于海龍的辦公桌旁貼著全校140個孩子的照片，每張照片下不僅有孩子的姓名，還特地注明了每個人所在的村莊。在他看來，每個村莊有不同的氣質(zhì)，要通過教育的力量，讓人與鄉(xiāng)村相互滋養(yǎng)。

讓孩子更加自信

“一次小小的成功，很可能會改變孩子的一生”

九渡河小學(xué)的學(xué)生中，有1/4是留守兒童，還有一些來自當(dāng)?shù)馗＠�院，幾乎每個班里都有離異、單親等家庭情況特殊的孩子。激發(fā)孩子的自信，從而獲得一生成長的動力，是于海龍給自己設(shè)立的又一個“小目標(biāo)”。在他看來，一次小小的成功，很可能會改變孩子的一生。

14分58秒！校門口的“校園吉尼斯”榜上，李想（化名）的爬山紀(jì)錄至今未被超越。那天，在漫天飛揚(yáng)的彩帶中，同學(xué)們?yōu)樗�戴上用板栗、軟陶和樹葉編織的花環(huán)�！昂荛_心！”回憶接過證書的場景，李想咧嘴笑了。

“一到三年級，我沒聽他說過一句話�！卑嘀魅卫蠋煾嬖V記者，李想從小在福利院長大，曾經(jīng)特別靦腆，“是個不太被人知道的孩子”�？扇缃�，這個曾經(jīng)“不太被人知道的孩子”已經(jīng)成了學(xué)校的小名人，“是學(xué)校里跑步最快的男生！”

這樣的故事，每位老師隨口就能講出好幾個。原來，自信地追著記者展示陶藝作品、想當(dāng)陶藝師的小欣，也曾是一個極度內(nèi)向的孩子；最愛學(xué)校游樂場和蹦蹦床的小婷，一年級第一學(xué)期幾乎每天哭著上學(xué)；在教室后方的玩具桌靜靜玩樂高的小樂，剛?cè)雽W(xué)時(shí)曾一度情緒激烈、大喊大叫……九渡河小學(xué)的老師們告訴記者，與入學(xué)之初比，現(xiàn)在，孩子們眼里“有光了”。

2021年的最后一天，是九渡河小學(xué)一年一度的狂歡節(jié)，也是孩子們一年中最期待的日子。當(dāng)裝扮成電影中魔法學(xué)校校長的于海龍出現(xiàn)時(shí)，全場沸騰了。他揮動手中的“魔法棒”，宣布2022年要為師生完成的10件實(shí)事：舉辦農(nóng)田音樂會，開設(shè)校園農(nóng)場，建設(shè)游戲化闖關(guān)營地……每說完一件，孩子們都蹦著跳著，開心極了。

在笑聲中，記者走出校園，冬日的暖陽照著校園門口的幾行大字：腳下有根，胸中有志，眼里有光，人生有為。

久久注視著這幾行字，我們不僅能看到一所學(xué)校的未來，也能看到這片土地的未來。

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